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　　使用教學觸摸一體機已是當今課堂的流行色，學生通過聽、看、評、悟充分感知原先較為抽象的教學內(nèi)容，適應(yīng)了學生從具體到抽象的認識規(guī)律，從而保證了教學內(nèi)容順利進行。但是觸摸一體機教學也存在一些問題：觸摸一體機教學模式不能取代傳統(tǒng)的教學模式，過多使用觸摸一體機教學不利于教師個性教學特點的發(fā)揮；用觸摸一體機展示實驗不能完全取代傳統(tǒng)的演示實驗等問題。那么教學觸摸一體機的使用誤區(qū)有哪些呢？下面華視偉業(yè)小編來給大家介紹。

　　教學觸摸一體機的使用誤區(qū)有哪些：

　　1、經(jīng)常用手對教學觸摸一體機屏幕指指點點，液晶觸摸屏顯示器很嬌貴，不要隨便地動她。一般來講，液晶顯示器都比較的輕。

　　2、液晶顯示器的功耗比較小，但液晶顯示器后的變壓器的電壓還是很高的;要特別注意安全，不要在帶電情況下打開教學觸摸一體機顯示器的后蓋。

　　以上內(nèi)容就是對教學觸摸一體機的使用誤區(qū)有哪些的介紹了，教師為了教學，在使用教學觸摸一體機的過程中，既要講究科學性，還要講究完美性。在課下花很多功夫，目的是增加教學效果，提高學生的注意力，而不要讓圖片、文字、演示實驗喧賓奪主淡化了主題內(nèi)容的地位，要精心而合理地使用觸摸一體機，優(yōu)化課堂，還須老師們更加努力探索、研究。